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  • 教育制度的讨论从不间断,但很少有人从师生关系的角度去思考教育的问题:不真正关心学生的老师,怎么可能对孩子的一生产生积极地影响?一个
    2019-09-02
    [作者]
    教育制度的讨论从不间断,但很少有人从师生关系的角度去思考教育的问题:不真正关心学生的老师,怎么可能对孩子的一生产生积极地影响?一个好老师能发掘出孩子的潜能,而一个坏老师则可能毁掉孩子的自信。那么如何让孩子相信自己呢?
     
    丽塔·皮尔斯
     
    丽塔·皮尔斯,美国 TED 十大演讲之一,一位拥有40年教龄的老师。
     
    她用7分钟的时间激情演讲并号召教育者们相信他们的学生,可以从个人角度上真正建立起和孩子们的联系,过程动人心脾,在她眼中,每个孩子都有闪光的一面。

    (以下为演讲内容)
     
    我这一辈子,要么是在学校,要么是在去学校的路上,要么就是在说学校里发生的事情。我的父母是教育工作者,我的外祖父母也是教育工作者,过去四十年我也在从事同样的事业。所以很显然,过去的这些年里,我有机会从各个角度审视教育改革,其中有些改革是有成效的,而另一些却收效甚微。
     
    我们都知道孩子们为什么辍学和不爱学习,原因无非就是家境贫寒、经常翘课、或者是受同龄人的不良影响。我们都知道为什么,但是我们从未讨论,或者极小讨论的是:人和人之间关系的价值和重要性,这就是“关系”。
     
    James Comer 詹姆士·科默(美国著名儿童精神科医师)说过,没有强有力的联系,学习就不会有显著的进步;George Washington Carver 乔治·华盛顿·卡弗(美国著名教育学家)也说过,学习就是理解各种关系。

     
    在座的各位都曾经被一位老师,或者一个成年人影响过。这么多年,我都在看人们怎么教学。有的老师在讲台上意气风发,有些老师却迷失了自我。
     
    一次有个同事跟我说,“我的职责不是喜欢那些孩子们,我的职责是教书,孩子们就该去学,我管教课,他们管学习,就是这么个理。”然后,我就跟她说,“你知道吗,孩子们可不跟他们讨厌的人学习。”她接着说,“一派胡言。”然后我对她说,“那么亲爱的,你这一年会过得十分漫长和痛苦。”事实也果真如此。
     
    有些人认为,一个人或者天生可以建立一种关系,或者压根不具有这种能力。我认为Stephen Covey 史蒂芬·柯维(美国教育家)的观点是对的。他说你只需要做一些简单的事情,比如首先试着理解他人,而不是想要被理解,比如道歉,你想过吗?跟一个孩子说你很对不起,他们都惊呆了。
     
    我有一次讲比例,我数学不是很好,但是我当时在教数学,我下课回到家,翻看了教师用书,我发现我完全教错了。所以第二天我回到班上说,“同学们,我要道歉,我昨天的课都教错了,我非常抱歉。”他们说,“没关系,Pierson老师,您当时教得非常投入,我们就让您继续了。”

     
    用鼓励代替批评
     
    我曾经教过程度非常低的班级,学术素养差到我都要哭了。我当时就想,我怎么能在9个月之内,把这些孩子提升到他们必须具备的水平?这真的很难,太艰难了。我怎么能让每一个孩子重拾自信的同时,在学术上也有进步?
     
    有一年我有了一个非常好的主意,我告诉我的学生们,“你们进了我的班级,因为我是最好的老师,而你们是最好的学生,他们把我们放在一起,来给其他人做个好榜样。”一个学生说,“真的吗?”我说,“当然是真的,我们要给其他班级做个榜样,当我们走在楼道里,因为大家都会注意到我们,我们不能吵闹,大家要昂首阔步。”
     
    我还给了他们一个口号:“我是个人物,我来的时候是个人物,我毕业的时候会变成一个更好的人物。我很有力,很强大,我值得在这里受教育。我有很多事情要做,我要让人们记住我,我要去很多地方。”
     
    然后他们说:“是啊!”
     
    如果你长时间这么说,它就会开始变成事实。所以,我做了一个小测验,20道题,一个孩子错了18道,我在他的卷子上写了个“+2”和一个大的笑脸。他说,“Pierson老师,这是不及格吗?”我说,“是的。”他接着说,“那你为什么给我一个笑脸?”我说,“因为你正渐入佳境,你没有全错,还对了两个。”我说,“我们复习这些题的时候,难道你不会做得更好吗?”他说,“是的,老师,我可以做得更好。”
     
    大家看,“-18”让人感觉想死,“+2”意味着,“我没有那么糟。”

     
     
    每个孩子都是冠军
     
    好多年了,我看着我的妈妈,利用课间休息时间批改作业,下午去家访,买梳子、刷子、花生酱和饼干,把它们放在自己的抽屉里,给那些饿了的孩子们吃,还有为那些脏孩子们,准备了一条毛巾和一些肥皂,很明显,教那些发臭的孩子是一件困难的事。孩子们有时也是比较“残忍”的,所以她把这些东西都放在她的抽屉里。
     
    过了很多年,在她退休以后,我看到一些当年的孩子们回来告诉她,“Walker老师,您改变了我的生活,您让它有了意义,您让我觉得我是个人物,虽说在心底我知道我不是。我就是想让您看看我现在,成为了一个什么样的人。”
     
    当我妈妈两年前,以92岁高龄去世的时候,有很多她以前的学生来参加了葬礼,我哭了,但不是因为她的去世,而是因为她留下了这些永远不会消失的各种联系。
     
    我们真的可以建立更深的关系吗?当然可以。你会喜欢你所有的学生吗?当然不。你也知道那些最难搞的孩子总是很难甩掉。
     
    你不会喜欢每一个人,然而难搞的那几个人,出现也是有理由的,这就是联系,是关系。在你不会喜欢他们每一个人的时候,关键就是他们永远也不会知道这一点。所以老师们变成伟大的演员,我们得强迫自己工作,我们得听从那些毫无道理的政策,我们还得上课,这是我们的责任。
     
    教学和学习应该是让人愉快的事情,我们的世界会变得多么得强大,如果我们的孩子都不害怕接受挑战,不害怕思考,都赢得了一个支持者,每个孩子都应该得到别人的支持,一个成年人要永远不放弃他们,懂得联系的强大力量,坚信他们可以变成那个最好的自己。

     
    这个职业面临的人物很艰巨吗?天哪,当然艰巨,但这不是不可能的,我们可以的,因为我们是教育者,我们的使命就是要让孩子变得更好。
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