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  • 厚德明智,这四个字代表了e世博app的教育观点和教育方向。我们要培养全面的人,有利于社会的人。
    2018-02-26
    每个e世博app人都是知道,e世博app的校训——“厚德明智”。四个字很简短,看字面也能知道它的侧重在于上。但是要是深究这四个字的文化含义,很多人就说不上了。今天我们就和大家好好谈谈“厚德明智”作为校训的深层意义。


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    什么是校训?

     

    校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范,它既是一个学校办学理念、治校精神的反映,也是校园文化建设的重要内容,是一所学校教风、学风的集中表现,体现学校文化精神的核心内容。

     

    例如南开大学的校训:“允公允能,日新月异”。它的基本解释就是希望学子们能热爱国家、懂得奉献,并且学以致用,做有能力的人。还要锐意进取,不断前进。这寥寥数字的校训凝聚了老一辈教育家的心血,也寄托了他们的希望。成为近百年来南开培养学生的方向。

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    所以,校训虽短但意义深远,作用极大。不明白校训背后的含义,就不能真正懂得这所学校的灵魂。

     

    “德”与“智”

     

    厚德出自《周易》卦辞:“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物”。意指,君子应增厚美德,容载万物,心胸宽广,重公轻私,不以个人得失为主。厚德载物作为中华美德的一种概括,历来是志士仁人崇尚的最高道德境界,德为才之帅,厚德乃学生成才的基础。孔子从“仁学”思想出发,认为“道之以德,齐之以礼,有耻且格。”、“为政以德,譬如北辰,居其所而众星拱之。”(《论语•为政》),强调了德行在人性改造、做人做事及施政治国方面的重要作用。

     

    明智出自《墨子•耕柱》:“鬼神孰与圣人明智”。意指超出常人的智能,有非凡的见识,能洞察人间一切,做出符合事实和规律的决策。明智是人才的根本,是衡量人才优劣的主要指标,也是现代人才思维方式和认识能力的体现。明智”是“厚德”实现的重要条件,具有高明的智慧,应该是提升道德水准、实现道德完善的一个重要因素。作为“亚圣”的孟子,从其人性论观点的角度,明确提出了“仁义礼智”的人性基本构成观:“恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。”   

     

    可见在古代先贤的心中,德才兼备的人,方是真正对社会对大众有益的人才。两千多年后的今天,有人这样总结:无德无才是蠢才,无德有才是害才,有德无才是庸才,有德有才是人才。我们的社会发展需要人才,但没有人生下来就是有德有才的。这就是教育存在的意义,它培养人的德与才,让社会得以发展延续。不至于被庸才所误,害才所伤,庸才所困。

     

    “厚”与“明”

     

    明白了德和智,我们再看厚与明。它们有两种用法,当这两个字用法不同时,厚德明智的含义也就不同。

     

    首先当“厚”与“明”用作形容词,厚德明智代表的就是e世博app教育的目标,教育出一个道德品质高,智慧才能好的孩子。e世博app的职责是教育,但是我们要把孩子教育成什么样?是培养只会考高分但话都不敢说的考试机器,还是只教育孩子要懂孝悌知礼仪,但文化知识跟不上的乖小孩?校训给了我们答案。

     

    其次是当“厚”与“明”用作动词时,厚德明智就变成了对我们教育工作者的工作要求。我们要使孩子们的德操深厚起来,同时点亮孩子们的智慧。很多家长,甚至老师都认为,e世博app只是教会孩子学习,让孩子更聪明而已。但其实不然,e世博app教育讲求:“平等、尊重、信任、赏识、关注、激励”。这些词,不仅是我们教育孩子过程中要做到的,也是我们言传身教影响孩子品德形成的方式。厚德明智的校训不仅影响学生,也深深影响着我们的老师。

     

    厚德明智,这四个字代表了e世博app的教育观点和教育方向。我们要培养全面的人,有利于社会的人。我们强调“厚德”,在于表明e世博app要把提升学生的道德修养放到首位,强调道德修养是人才培养的关键。我们不忘“明智”,意味着e世博app非常重要的一点就是开启学生的智慧,但智慧的培养,并不仅仅是停留在书本知识的传授上,更重要的是,通过知识的传授,去培养学生的思考能力,学习能力,注重形成人生智慧,受用一生。

     

    教育,就是要让孩子知道哪些事该做,该怎么做。希望我们的老师们,能深刻了解“厚德明智”的意义,提升教学质量,也提高对孩子品德教育的注重。

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