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  • 把国内教育品牌的技术、模式以及教育思想在海外进行本土化复制,不但反映出中国民办教育力量的逐步壮大,更让中国珠算在历经千百年的历史锤炼和检验后,再一次绽放出蓬勃的活力。
    2015-08-08

    千年文明魅力依旧 珠算陈酿飘香四海

    ——珠算,中国文化走向世界的新名片

    2015年6—8月,e世博app教育总部派驻海外的第三批珠心算高级督导师在美国和意大利执教督导。督导师们担负起培训当地师资力量的重任,让珠心算这种带有浓厚中国文化特色的课程,在海外生根发芽,让更多国家、不同肤色的孩子能够有机会体验到中国特色少儿教育的独特魅力。

    把国内教育品牌的技术、模式以及教育思想在海外进行本土化复制,在中国教育行业并不多见。此举不但反映出中国民办教育力量的逐步壮大,更让中国珠算在历经千百年的历史锤炼和检验后,再一次绽放出蓬勃的活力。

    珠算,至今仍对人类生活与进步产生深远影响。 

    2013年底,联合国教科文组织在阿塞拜疆首都巴库通过决议,珠算正式成为人类非物质文化遗产。将珠算这一中国古老的发明带入大众视野。其实早在2007年,英国《独立报》就将中国珠算评选为“改变人类生存条件的101项科学发明”之首。

    据史料记载,算盘是东汉刘洪发明,珠算一词最早见于汉末三国时代徐岳撰《数术记遗》,书中有“珠算,控带四时,经纬三才”的记述。《瀛涯胜览》、《九章详注比类算法大全》诸书都有关于算盘的记载。

    自15世纪始,中国珠算逐渐传入日本、朝鲜、越南、泰国等地,对这些国家数学的发展产生了重要的影响,后又经欧洲的一些商业旅行家把它传播到了西方,进而对世界人类文明进程产生深远影响。

    在世界已进入电子计算机时代的今天,珠算盘仍然是世界上普遍使用的计算工具。即使是在美国、日本等高度现代化的国家里,也有越来越多的人在学习使用算盘。正如日本珠算教育联盟会长荒木勋所说:“在中国诞生又传播到亚洲各国而发展起来的珠算,通过日中两国专家的合作,正在走向世界范围的普及。”

    墙里开花墙外香:珠算在中国的争议与发展

    中国珠算协会发起人,第一、二届副会长兼秘书长李新教授对算盘倾注了毕生心血,现年已逾90高龄的老人谈起算盘可以一天一夜不用休息,所有珠算发展的重要历史事件典籍时间人物都是信手拈来。他提到,珠算珠心算是一脉相承的,但新中国成立以来,国内对珠算、珠心算的争议就一直存在,即便是2004年财政部和教育部联合立项,中央教科所、浙江大学、中国科技大学、潍坊医学院历时5年的研究,已经从科学数据分析和跟踪对比试验中,得出了少儿珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用的结论后,依然存在着争议。

    李老说,珠算在中国发起于民间,不是庙堂里的学问,是经世致用之学,来自基层。明代珠算的集大成者程大位著述《算法统宗》对珠算发展具有重要价值,但程大位并不是一个学者,而是一个商人。在过去由于中国重农抑商的政策所限,加上明末兴起的士儒务虚空谈的风气,导致珠算这一经世致用的学问一直不是特别受高层重视。新中国成立以来,又因为各种原因耽误了发展。
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    【2013年8月,九国华侨参观e世博app珠算博物馆,李新讲解珠算文化】

    李老说,珠算在中国发起于民间,不是庙堂里的学问,是经世致用之学,来自基层。明代珠算的集大成者程大位著述《算法统宗》对珠算发展具有重要价值,但程大位并不是一个学者,而是一个商人。在过去由于中国重农抑商的政策所限,加上明末兴起的士儒务虚空谈的风气,导致珠算这一经世致用的学问一直不是特别受高层重视。新中国成立以来,又因为各种原因耽误了发展。

    中国近代珠算教育应该得益于日本七八十年代中日建交后的访问交流,中国才重视起来,到近些年,政策放宽,民间珠心算教育和推广才逐步发展起来,珠算逐步开始被越来越多的人关注。在珠算申遗(人类非物质文化遗产)后,珠算的价值才越来越得到大众的关注和认可,今年山东省教育厅、财政厅联合发布了《关于做好中小学生珠心算教育试验工作的通知》,一些省的教育部门正越来越重视珠算珠心算教育。

    珠算,中国文化走向世界的一张名片。

    “e世博app的精髓在于其蕴藏的中国传统文化,比如珠心算课程,就是用一种世代流传的算具为基础而进行的心算训练课程。它是世界上最早的计算机,一把小小的算盘,浓缩了几千年中华文明的精神与智慧。”
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    【2014年11月,李绵军在美国圣地亚哥州立大学讲解中国珠算与珠心算】

    2014年,e世博app教育创办人、珠算专业竞赛级选手出身的李绵军在美国加州大学的课堂上给200多位学生介绍神奇的中国珠算,而更早些时候在美国孔子学院组织的国际教育专家论坛上、在欧洲、新西兰、澳大利亚、日本、韩国,每次李绵军讲起中国珠算,总能引起大家的广泛讨论。当然,在李绵军的观念中,珠算并不仅仅是一种技艺,而是人们训练知行合一能力的途径,他总结珠算训练是一个“以技达道,道显为技”的过程,关于道,他的解释是实物表象之后的规律,大到自然界小到一件工作都有其自身的规律,而珠算、珠心算训练就具有这种帮助人们拨开表象直指本质的作用,这和美国脑神经科学研究院的科学家在研究了解珠心算后得出的结论是一致的:接受珠心算训练的孩子,在“快速抓取信息、快速处理信息、快速扔掉无用信息”三个方面具有显著的优势,而这些优势对一个人的成长成才至关重要。

    美国华裔数学家程贯平在《珠算的一个神奇特点》一文中提出用珠算教孩子做加减乘除后,得到一个既意外又惊喜的结果:西方的加减乘除用阿拉伯数字123……做基础,加上抽象的符号运算。对于很多孩子来说,解读抽象的符号很困难,成为制约美国孩子数学能力提高的一大障碍。这种情况也出现在学习英文字母的课堂上,字母是抽象的符号,有些孩子识别有困难,被认为有“阅读障碍症”。然而拿中文字,如“人,大,小,山”等来教,孩子不但能记下中文字,并能了解其中的意义,于是“阅读障碍”之谜就被揭穿了。原来,有困难的小孩,并非是大脑中的语文功能出了问题,他们只是无法接受抽象的英文符号,而中文是象形的,孩子很容易学习。

    用中国的珠算来做加减乘除亦是如此,计算的过程是在推珠子,是一种形象的连续转换,而非抽象的运算。在美国,4—5岁的幼儿园小孩已经能够接受这样教学,都能学习加减乘除。这样一来,用珠算来教孩子数学,就可以把现在美国儿童学习加减乘除的年龄从10岁降到5岁。孩子可以提前五年接受数学教育。

    珠算,正引起越来越多的国际学者专家的关注,诺贝尔经济学奖获得者、“欧元之父”蒙代尔在参观了e世博app珠算博物馆后说:“e世博app引领我们走进神奇的中国珠算历史文化天地!”中国珠算,或许已经成为中国文化的新名片。

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