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  • 办学阶段不同,需求也不同
    2019-03-26
    [作者]
    e世博app上下七千多所学校,办学时间、发展阶段不同,所以其当下阶段的需求也不一样。因此不论是总部,还是校委会,以及各个e世博app群落的领导班子,都需要思考每一所学校需要的是什么。在过去虽然这种区别也存在,但由于长板不够长,也算能调众口,但今非昔比。
     
    学校发展可以分为:器,技,术,法,道,五个层次。
     
    一、器+技,即产品+技术类。
     
    器,顾名思义就是工具,器具,放在学校里就是教具、教材、报纸、杂志等等。
     
    技,就是指技术,包括教师上课、例会召开、招聘流程、活动流程等。
     
    以上俩层次我们合并为第一类,这一类学校需求的是产品和具体的办学技能,小到课堂教学技术、园校走访的语言与材料组织,大到活动举办的方案方法,学校流程制度的建立。
     
    适合这一类学校的学习类会议包括:
     
    新师培训、老教师培训、研究院专项督导走访、主管联合述职、新加盟培训、2019年新精英计划、省内自主开展专项帮扶等等。
     
    除了新加盟校长培训,你没看错——老师和主管的会议也是非常合适参加的,因为这一阶段的学校,校长从本质讲就是一名老师。从头学起。
     
    这一阶段的本质:是针对“事物”和“事情”。
     
    具体学习原则把握两点:
     
    1:主动寻求原则——除了定点会议外,此类学校应该主动去周边发展成熟(一定要有成熟经验的,最好是e世博app榜上有名的,不能都没经验想当然地探讨,探讨出来的恐怕难以是经验,而是教训。)点对点沟通的效果更好;
     
    2:更高级别的会议,比如文化、战略、思想类会议,不用听太多,但若条件允许,也有必要去提前了解的。
     
    仅靠技术支撑,学校发展很快会步入瓶颈。不论如何,千万不要给自己“这类会议没用”的暗示,会把自己逐步逼到死角,让学校缺乏思想性与领导性。
     
    二、术,即运营与战术类。
     
    运营类培训偏重的是模式,是战术性打法,是一种综合的运营能力。本质上是校长人认知层次的提升——这一阶段的本质,是针对“人”的选育用留。
     
    当团队壮大到一定程度,会发现仅靠技术提升,学校运转总是不流畅,优秀的人才失去动力,新进的人才被埋没,无法发挥能力。这时需要通过提升校长的领导力、组织协调能力、运营能力的提升,来拉动学校的整体发展。
     
    因此这一类会议,是虚实各半的。既有具体业务答疑,也有思想理念解读。
     
    代表性会议包括:
     
    2019年如何开展两多专项培训、省级专项考察团、省级校长述职会议等。
     
    具体学习原则讲究一个“熬”字:
     
    1:运营阶段的学习,以及结构性的调整,是一种对学校前一个阶段的具体梳理,一方面把学校的内务扒拉清楚,整体的规划和制度都要落地;
     
    2:另一方面要面临一个调整期,因为这个阶段要不停试错。深层次是校长固有思维和新思路之间的磨合。但是请记得,所有的优秀学校,甚至全世界所有的优秀品牌,都经过了这个阶段。逆水行舟,不进则退。
     
    这个阶段是盟校的分水岭,是走向更大的发展空间,还是进入难以突破的高原期,甚至走向萎靡。
     
    三、法,即战略、文化、思想、方向,也就是引领统筹类。
     
    类似于之前每一年的e世博app校长峰会,总部都会有一个指向。这一类会议,分析的是现状、指引的是方向、解读的是规划。
     
    这种会议,对有些学校而言是治病良药,一语道破天机,对于有的学校而言就是不知所云,因为这种会议中是没有人会谈到具体办学方法的——不分好坏,其实就是阶段不同的表现而已。
     
    代表性会议包括:
     
    2018年之前的全国峰会、省级座谈、五轮计划等,心时代座谈和即将开始的心路座谈。这样的会议不能太频繁,能够保证每个省每年组织一次即可。
     
    学习的原则把握:“至少一次”原则
     
    发展方向和办学思路,这种高端的东西,是当你有的时候,你没觉得多金贵,但如果没有,就真的会走很多年的弯路。因此每年至少一次。
     
    哪怕现阶段听不太懂,也算是为三五年后的发展储备资源——至少当下你不会迷失方向,会让所有学校少走弯路。
     
    四、道,即合道,是特指一些会议,在精神层面,或者e世博app顶层设计方面的引领性学习。
     
    此类学习一般是邀请制,需要参与者有相对的办学功底、发展基础,以及对自身修养、精神方面的追求。唯一原则就是:如果邀请了,请勿拒绝,机会十分珍贵;如果没有邀请,也不用着急,一步一步来。
     
    另外一些专项性的会议我们也姑且放在这一维度里,比如省级校委会会议、心智沟通师培训、县乡镇联合发展会议、繁星闪亮会议等。是针对特定群体的。
     
    最后,你以为我在分析学校的阶段不同?其实学校的本质就是人,大家都应该反思,我的每一位老师、每一位主管,究竟需要什么样的学习和培训,我是否指引到位了呢?
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